Begrip:

• kan analyseren hoe gangbare formats, codes en conventies bepalend zijn voor de inhoud en vorm die mediaproducenten aan hun mediaboodschappen geven.

Omgaan met (sociale) media

Wat is flaming? Waar ligt de grens en wie moet die grens bewaken? Door het klassikaal te bespreken denkt de student na over het effect van dergelijke opmerkingen en over cesuur.

n.v.t.

De studenten hebben de les Vrijheid van meningsuiting gevolgd.

Het NU-artikel uitdelen over de felle reacties van Nederlanders. Wat vinden jullie er van? Wie van jullie heeft wel eens gescholden op internet? Waarom durven mensen online meer dan in het echt? Voorbeelden van gemene tweets. Belgisch programma doet het gedrag in het echt na. Term reaguurders uitleggen (samentrekking van ‘reageren’ en ‘gluren’).

Discussie

Verdeel de klas in twee groepen. Één groep is voor vrijheid van meningsuiting en vind dat alles gezegd moet worden. De andere groep is tegen belediging en vind dat een redactie kan ingrijpen.

Artikel verspreiden van reaguurders zelf.

Opdracht

Verdeel in groepjes van vier. Jullie werken bij een redactie. Als redacteur heb je de mogelijkheid om reacties van lezers weer te verwijderen. Jullie krijgen allemaal een voorbeeld van een artikelen waar door lezers heftig op is gereageerd. Als team beslissen jullie wat er met de reacties gebeurd. Naast de optie om als redactie in te grijpen kan je de website van het medium ook zo inrichten dat andere lezers een reactie als ‘ongepast’ markeren. Andere lezers bepalen dan wanneer het te ver gaat.

Elke groep presenteert aan de klas hun bevindingen. De klas mag reageren op hun besluit.

Klasgenoten reageren op de plannen van de ‘redacties’