Wat was de aanleiding van je onderzoek?
Als docent merk ik dat studenten in de klas regelmatig worden afgeleid door hun mobiele telefoon, zowel tijdens instructie als tijdens werkmomenten. Bij sommige studenten is het gebruik zo intensief dat dit vermoedelijk invloed heeft op hun concentratie en studieresultaten. Omdat er binnen de school geen duidelijk telefoonbeleid is, wilde ik onderzoeken welke invloed mobielgebruik heeft op het leven van studenten en op hun schoolwerk.
In welke context vond je onderzoek plaats (les, klas, team, school breed)?
Het onderzoek vond voornamelijk plaats in mijn eigen klassen. Daarnaast heb ik ervaringen en observaties opgehaald bij collega-docenten binnen het team.
Wat wilde je te weten komen?
Eerder wilde ik onderzoeken wat mobielgebruik doet met de concentratie en afleiding van studenten. Tijdens het onderzoek bleek echter dat studenten hun telefoon vaak niet als afleidend ervaren. Het gebruik is sterk geïntegreerd in hun dagelijks leven, zelfs bij een schermtijd van rond de tien uur per dag. Uit het onderzoek kwam naar voren dat het bewustzijn over de impact van mobielgebruik beperkt is. Studenten geven bijvoorbeeld aan liever tijd aan een hobby te besteden, maar uiteindelijk veel te scrollen op hun telefoon, zonder dit direct als probleem te zien.
Wat wilde je opleveren?
Op basis van deze inzichten heb ik mijn focus verlegd naar het koppelen van mobielgebruik aan de normen en waarden die studenten belangrijk vinden. Het doel is om bewustwording te creëren en inzicht te geven in wat studenten mogelijk laten liggen door hun telefoongebruik.
Hoe heb je je onderzoek aangepakt (informatie vinden, experts bevragen etc.)?
Ik ben gestart met literatuuronderzoek. In artikelen, onderzoeken en documentaires herkende ik veel van wat ik dagelijks in de klas observeer: afleiding door mobielgebruik en de invloed daarvan op welzijn en concentratie.
Geraadpleegde bronnen:
Waar liep je tegenaan?
Ik verwachtte dat studenten overmatig mobielgebruik beter zouden herkennen en meer open zouden staan voor een schoolbrede aanpak. In de praktijk bleken antwoorden vaak tegenstrijdig. Studenten zijn zich beperkt bewust van de invloed van mobielgebruik op hun leven. Hoewel mobielgebruik ook positieve kanten heeft, ontbreekt vooral de balans en het inzicht daarin.
Wat gaf je energie?
De ontwikkeling van het prototype gaf mij veel energie. Het eindproduct is een laagdrempelige SLB-tool die studenten inzicht geeft in welke normen en waarden zij mogelijk opofferen door hun mobielgebruik. De tool helpt zichtbaar bij bewustwording en het openen van het gesprek.
Wat hebben andere docenten aan je onderzoek?
Docenten en SLB’ers kunnen deze tool inzetten wanneer zij vermoeden dat mobielgebruik een rol speelt bij afleiding. Het biedt handvatten om dit bespreekbaar te maken op een niet-veroordelende manier.
