Terug

Scaffolding

Scaffolding staat ook wel bekend als de Zone van de naaste ontwikkeling van Lev Vygotski. Ofwel hoe je als docent de student op het juiste niveau iets aanreikt. De zone van de naaste ontwikkeling is het verschil tussen wat een student zonder hulp kan en wat de student met hulp kan doen. Om dit te kunnen toepassen is het noodzakelijk om het leerproces van de studenten goed in beeld te hebben. In deze video wordt uitgelegd hoe je scaffolding het beste kan inzetten.

Auteur:

Marit Johansen

Onderwijsinstelling:

Practoraat Mediawijsheid

Rol:

Programmamanager | Docent

 

 

 

Info leermiddel

In deze video wordt uitgelegd wat scaffolding is en hoe je deze didactische aanpak effectief kunt inzetten om studenten stap voor stap te ondersteunen in hun leerproces.

Publicatiedatum:

07 december 2020

Laatst bijgewerkt:

08 januari 2026

Type:

Niveau:

Thema:

Tijdsduur:

Groepsgrootte:

Taxonomie van Bloom:

On / Offline:

Rollen:

Type video:

Dit is open leermateriaal van het Practoraat Mediawijsheid en vallen onder de licentie Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0

Info leermateriaal

In deze video wordt uitgelegd wat scaffolding is en hoe je deze didactische aanpak effectief kunt inzetten om studenten stap voor stap te ondersteunen in hun leerproces.

Publicatiedatum

07 december 2020

Laatst bijgewerkt

08 januari 2026

Type

Niveau

Thema

Tijdsduur

Groepsgrootte

Taxonomie van Bloom

On / Offline

Zes rollen van de docent

Type video

Dit is open leermateriaal van het Practoraat Mediawijsheid & Burgerschap en vallen onder de licentie Creative Commons BY-NC-SA 4.0

Gerelateerd materiaal:

AV-competenties in het AI-tijdperk

De opkomst van AI verandert het audiovisuele vak ingrijpend en vraagt om nieuwe kennis en competenties om als mediaprofessional toekomstbestendig te blijven.

Telefoongebruik gesprekstool

De ideale dag is een gesprekstool die slb’ers helpt om met studenten in gesprek te gaan over hun telefoongebruik.

Een kennisbank opzetten voor studenten

In dit stappenplan vind je concrete handvatten om zelf (met de vakgroep) een kennisbank zo in te richten dat studenten zelfstandiger en op hun eigen tempo verder kunnen werken.