Terug

Digitale leeromgevingen implementeren

In dit document staat het gebruik van digitale leeromgevingen binnen het mbo centraal. Er zijn ervaringen verzameld van studenten en docenten van diverse mbo-instellingen (Nova College, ROC van Twente, Summa Laboratorium Eindhoven, Techniek College Rotterdam, mboRijnland Leiden, MBO Life Sciences Leeuwarden en ROC van Amsterdam), aangevuld met inzichten uit de literatuur. De resultaten bieden een overzicht van veelgenoemde tips en aandachtspunten die helpen om digitale leeromgevingen effectiever in te zetten in de onderwijspraktijk. Op een poster zijn de belangrijkste tips samengevat, zodat deze direct gebruikt kunnen worden door docenten en onderwijsprofessionals.

Auteur:

Jesse van Dorst

Onderwijsinstelling:

ROC van Amsterdam MBO College West

Rol:

Docent

De docenten van het Practoraat Mediawijsheid doen praktijkgericht onderzoek om nieuwe ideeën uit te proberen en kennis op te doen om de onderwijspraktijk te verbeteren. Jesse van Dorst van ROC van Amsterdam MBO College West heeft ervaringen verzameld over digitale leeromgevingen. Hij heeft studenten en collega’s bevraagd over hun ervaringen en heeft daarnaast uit de literatuur tips verzameld. De studenten en medewerkers die bevraagd zijn, komen van verschillende mbo-instellingen: Nova College, ROC van Twente, Summa Laboratorium Eindhoven, Techniek College Rotterdam, mboRijnland Leiden, MBO Life Sciences Leeuwarden en ROC van Amsterdam. Een diverse groep met veel verschillende ervaringen! Op de poster zijn de meestgenoemde tips weergegeven.

Wat was de aanleiding van je onderzoek?
De afgelopen tijd ben ik veel beziggeweest met digitale leersystemen. Om hier meer over te weten komen wilde ik een overzicht van input van (in eerste instantie alleen) docenten.

In welke context vond je onderzoek plaats (les, klas, team, school breed)?
Voor de input heb ik studenten en medewerkers van verschillende scholen in het land benaderd.

Wat wilde je te weten komen?
Ik wilde meer te weten komen over digitale leeromgevingen en welke ervaringen en tips gebruikers van digitale leeromgevingen mij konden geven. Uiteindelijk heb ik er ook een stuk literatuur aan toegevoegd.

Wat wilde je opleveren?
Ik wilde een poster maken. Dat is denk ik de meest geschikte manier van het visualiseren van de data.

Hoe heb je je onderzoek aangepakt (informatie vinden, experts bevragen etc.)?
Ik ben eerst de literatuur ingedoken en toen dacht ik dit moet ook in het overzicht. Daarna ben ik studenten en collega’s van verschillende scholen gaan benaderen om ervaringen en tips te verzamelen.

Waar liep je tegenaan?
Ik heb maar een halve dag per week beschikbaar voor het Practoraat Mediawijsheid. Soms schiet het voor je gevoel niet op, maar gelukkig valt het uiteindelijk reuze mee.

Wat gaf je energie?
Eten, samenwerken en samen zijn.

Wat hebben andere docenten aan je onderzoek?
Bruikbare tips en ervaringen van studenten en medewerkers van scholen door het hele land over digitale leeromgevingen. Wie werkt er tegenwoordig niet met een digitale leeromgeving?

Info leermiddel

In dit document vind je tips en inzichten over het gebruik van digitale leeromgevingen, gebaseerd op ervaringen van studenten en docenten uit verschillende mbo-instellingen.

Publicatiedatum:

30 juni 2022

Laatst bijgewerkt:

10 februari 2026

Type:

Niveau:

Thema:

Tijdsduur:

Groepsgrootte:

Taxonomie van Bloom:

On / Offline:

Rollen:

Type video:

Dit is open leermateriaal van het Practoraat Mediawijsheid en vallen onder de licentie Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0

Info leermateriaal

In dit document vind je tips en inzichten over het gebruik van digitale leeromgevingen, gebaseerd op ervaringen van studenten en docenten uit verschillende mbo-instellingen.

Publicatiedatum

30 juni 2022

Laatst bijgewerkt

10 februari 2026

Type

Niveau

Thema

Tijdsduur

Groepsgrootte

Taxonomie van Bloom

On / Offline

Zes rollen van de docent

Type video

Dit is open leermateriaal van het Practoraat Mediawijsheid & Burgerschap en vallen onder de licentie Creative Commons BY-NC-SA 4.0

Gerelateerd materiaal:

Telefoonfuik

Dit werkboek (met bijbehorende docentenhandleiding) is ontworpen als instrument om het telefoongebruik van studenten inzichtelijk te maken. Door middel van gerichte opdrachten en reflectievragen analyseren studenten hun eigen gedrag.

Programmeren met ChatGPT

Deze uitwerking toont hoe ChatGPT is gebruikt om te leren programmeren, met als resultaat een bronvermeldinggenerator die studenten automatisch helpt bij het correct vermelden van bronnen.

Online pesten 5 |  Hoe kan een situatie lopen?

De laatste les in deze serie bespreekt drie uitkomsten van een online situatie: escalatie, de-escalatie of niets doen. Wat gebeurt daarbij? Welke keuzes leiden tot welke uitkomst?