Deze video laat zien hoe je Microsoft Teams kunt inrichten per groep en dient als inspiratie voor het organiseren van samenwerking. Door teams en kanalen logisch op te zetten per groep of onderwerp, blijven gesprekken, bestanden en afspraken overzichtelijk.
Deze video is onderdeel van een reeks die tips geeft over hoe je jouw Teams omgeving kunt inrichten om aan te sluiten bij jouw manier van werken (met collega’s of studenten). Deze video specifiek laat een manier zien die handig is als je binnen je onderwijsteam werkt met werkgroepen en dus niet iedereen aan dezelfde taken werkt. Op deze manier kun je ‘ruis’ ontlopen, door geen zaken te zien die voor andere docenten of vakken bedoeld zijn.
Auteur:
Anne-Floor Brouwer
Onderwijsinstelling:
Mediacollege Amsterdam – mbo
Rol:
Docent Engels
Wat was de aanleiding voor je onderzoek?
Mij werd gevraagd of ik de docentenomgeving in Microsoft Teams wilde vormgeven. Dat wilde ik wel, maar ik had geen zin om het wiel opnieuw uit te vinden. Daarom koos ik deze opdracht als onderwerp van mijn onderzoek.
In welke context vond je onderzoek plaats: les, klas, team, school?
Om goed in beeld te krijgen hoe teams hun Teams-omgeving inrichten, ben ik schoolbreed aan de slag gegaan. Bij elke opleiding van het Mediacollege Amsterdam ging ik langs. Ik had verwacht dat de omgevingen wel op elkaar zouden lijken, maar dat was helemaal niet zo.
Wat wilde je te weten komen?
Ik wilde weten hoe de docententeams hun Teams-omgeving inrichten en vooral waarom ze het juist zo doen.
Wat wilde je opleveren?
Het idee was eerst om één voorbeeld te geven van hoe je de omgeving kunt inrichten. Maar uiteindelijk kwam ik uit op vier verschillende manieren. De omgevingen werden namelijk steeds net zo ingericht als het team zelf te werk ging, bijvoorbeeld per project of per leerjaar. Het product dat ik opleverde bestaat inmiddels dus uit vier video’s, waarin ik telkens een van de vier type Teams-omgevingen heb nagebouwd. Daarbij leg ik deze uit en vertel ik ook wat de voor- en nadelen zijn. De vier types zijn: gebaseerd op een project, met de focus op onderwijsvernieuwing, of het type ingedeeld in werk- of overleggroepen.
Deze vier vormen heb ik nagemaakt, zodat andere teams dit eventueel kunnen overnemen of zich erdoor kunnen laten inspireren. Je kunt zo heel mooi zien welke verschillende interpretaties je kunt geven aan dezelfde tools.
Hoe heb je je onderzoek aangepakt: informatie vinden, experts bevragen et cetera?
Schoolbreed heb ik gekeken wat de docententeams in Teams hebben gedaan. Ik ben dus alle omgevingen ingedoken en heb de teams laten vertellen waarom ze juist zo te werk gingen. Toen heb ik de meest efficiënt werkende teams gekozen en daarover video’s gemaakt.
Waar liep je tegenaan?
Eigenlijk niets. Al was het nabouwen van de Teams-omgevingen wel een flinke klus.
Wat gaf je energie?
Dat docenten zo ontzettend creatief zijn in de inrichting en omgang met tools.
Wat hebben andere docenten aan je onderzoek?
Wanneer je als docententeam je Teams-omgeving wilt bouwen, raad ik aan om eerst mijn video’s te bekijken. Vraag je dan als team af hoe je eigenlijk te werk gaat: in projectteams, per leerjaar, gericht op onderwijsvernieuwing of per overleggroep. Tip: maak duidelijke werkafspraken over de benaming van bestanden. Dat scheelt een hoop zoekwerk en houdt het overzichtelijk.
Publicatiedatum:
10 november 2020
Laatst bijgewerkt:
13 januari 2026
Type:
Niveau:
Thema:
Tijdsduur:
Groepsgrootte:
Taxonomie van Bloom:
On / Offline:
Rollen:
Type video:
Dit is open leermateriaal van het Practoraat Mediawijsheid en vallen onder de licentie Creative Commons CC BY-NC-SA 4.0
Publicatiedatum
10 november 2020
Laatst bijgewerkt
13 januari 2026
Type
Niveau
Thema
Tijdsduur
Groepsgrootte
Taxonomie van Bloom
On / Offline
Zes rollen van de docent
Type video
Dit is open leermateriaal van het Practoraat Mediawijsheid & Burgerschap en vallen onder de licentie Creative Commons BY-NC-SA 4.0