Als studenten ervaren dat ze een opdracht succesvol afronden, groeit hun gevoel van eigenwaarde en competentie. Zo wordt hun zelfvertrouwen dus vergroot.

Wat is formatief handelen precies en hoe kun je het concreet inzetten in jouw onderwijspraktijk? In deze videoserie legt Max Grootjen dit uit, aan de hand van de tien principes

Als je regelmatig controleert of studenten de stof begrepen hebben, weet je meteen of studenten je uitleg nog kunnen volgen.

Door ‘steigers’ te bouwen bij moeilijke taken, krijgt de student begeleiding totdat de student zelfstandig de taak kan voltooien. Dit is dus een vorm van begeleide inoefening.

Door studenten veel te laten oefenen worden ze vaardig en hoeven ze niet meer veel na te denken, waardoor hun werkgeheugen minder belast wordt.

Door kleine stappen te zetten bij het aanleren van iets nieuws, voorkom je overbelasting van het werkgeheugen van de student.

Verschaffen van modellen biedt studenten cognitieve steun bij het leren oplossen van problemen.

Begeleiden van inoefenen. Het is belangrijk dat studenten oefenen met lesstof, maar dat kan niet meteen zelfstandig.

Door vragen te stellen kun je ontdekken hoe goed je uitleg is aangekomen bij studenten. Met hun antwoorden kun je inschatten of er extra uitleg nodig is, of dat je

Door een korte herhaling te doen, controleer je of de eerder aangeboden informatie daadwerkelijk is onthouden of dat je daar nog extra aandacht aan moet besteden in de les.

Wat is blended learning precies en hoe kan je het inzetten in jouw onderwijspraktijk?

In deze video wordt het verschil uitgelegd tussen synchroon en asynchroon lesgeven.