Gen Z

Wat viel je op in de praktijk waardoor je met dit thema aan de slag wilde?
In de praktijk viel mij op dat docenten regelmatig generaliserende uitspraken doen over studenten, zoals dat zij een laag werkethos zouden hebben of weinig gemotiveerd zijn. Uit gesprekken en onderzoek bleek dat vrijwel alle studenten dergelijke opmerkingen wel eens hebben gehoord. Tegelijkertijd merkte ik dat er vaak een complexer verhaal achter het gedrag van studenten schuilgaat dan docenten op het eerste gezicht zien. Dit verschil in perspectief vormde de aanleiding om met dit thema aan de slag te gaan.

Wat wilde je te weten komen voordat je kon beginnen met iets ontwerpen?
Voordat ik kon beginnen met ontwerpen wilde ik inzicht krijgen in hoe studenten generaliserende uitspraken ervaren, welke uitspraken zij regelmatig horen en welke verhalen of omstandigheden daarachter schuilgaan. Daarnaast wilde ik onderzoeken hoe bewustwording rondom vooroordelen en generatieverschillen vergroot kan worden binnen de onderwijscontext.

Voor wie heb je iets ontworpen?
Ik heb een les ontworpen voor studenten. Daarnaast is het ontwerp indirect gericht op docenten, omdat zij door de opbrengsten van de lessen meer inzicht krijgen in de leefwereld, ervaringen en perspectieven van studenten. De opbrengsten van de les kunnen gebruikt worden voor docenten om met elkaar in gesprek te gaan en verdere bewustwording te creëren door middel van de gesprekskaarten.

Hoe heb je de doelgroep en stakeholders bepaald en hoe heb je die bij dit ontwerp betrokken?
De doelgroep bestaat uit studenten, omdat zij degene zijn die te maken krijgen met generaliserende uitspraken en hun ervaringen kunnen delen. Docenten zijn belangrijke stakeholders omdat zij de lessen begeleiden en de opbrengsten gebruiken voor reflectie en bewustwording. De doelgroep is betrokken door hun ervaringen centraal te stellen in de opdracht. Daarnaast zijn onderzoeksresultaten over de ervaringen van studenten gebruikt als basis voor het ontwerp. De opbrengsten van de lessen kunnen vervolgens worden gedeeld met docententeams en besproken tijdens studiedagen.

Wat gaf je energie?
Het gaf mij energie om een ontwerp te maken waarin studenten een stem krijgen en ruimte ervaren om hun verhaal te vertellen. Daarnaast motiveerde het mij om een bijdrage te leveren aan meer wederzijds begrip tussen studenten en docenten en om gesprekken over vooroordelen op een constructieve manier mogelijk te maken.

Wat neem je mee voor een volgend ontwerpproces?
Voor een volgend ontwerpproces neem ik mee dat het belangrijk is om eerst goed onderzoek te doen naar de ervaringen en behoeften van de doelgroep. Ook heb ik geleerd dat bewustwording vaak ontstaat wanneer mensen vanuit hun eigen ervaringen kunnen spreken. Daarnaast zie ik de meerwaarde van creatieve werkvormen om complexe thema’s bespreekbaar te maken.

Aan welke verandering hoop je bij te dragen met dit ontwerp?
Met dit ontwerp hoop ik bij te dragen aan meer begrip en wederzijds respect tussen studenten en docenten. Ik wil bewustwording creëren rondom vooroordelen en generaliserende uitspraken, zodat er meer ruimte ontstaat voor open gesprekken over elkaars perspectieven en ervaringen. Uiteindelijk hoop ik dat dit leidt tot een positievere leeromgeving waarin studenten zich gehoord en begrepen voelen.